Дошкольная подготовка и школьное образование особых детей по-прежнему является проблемой нашей страны. Детей  с дефицитом внимания, страдающих некоторыми формами ДЦП, аутизмом, даже с небольшой умственной отсталостью  не принимают в общеобразовательные учреждения. Такие дети часто изолированы от мира, находятся в специальных коррекционных школах и интернатах. Огромную роль  в этом играют стереотипы людей о детях с подобными отклонениями.

Подготовка к школе для детей с особыми образовательными потребностями.

Коррекционно-развивающее обучение в нашем центре “Почемучка” направлено на устранение у детей отклонений в развитии, а также на предупреждение возможных трудностей в процессе обучения в школе.

ДИСЛЕКСИЯ. Ребёнок не может научиться читать. Вернее, кое-как он научился. С огромным трудом, вымотав родителям, воспитателю и себе все нервы, он научился читать по слогам. А дальше – никак. Спотыкается на каждом слоге, переставляет буквы, придумывает окончания, пропускает слова, а то и целые строки. Слушать это чтение с удовольствием невозможно. А ведь ему уже семь! Потом восемь, девять. В десять обычно родительскому терпению приходит конец: на «расчитается» надежда потеряна навсегда.

ДИСГРАФИЯ. Ребёнок не может научиться писать. Он пишет не просто плохо. Его ошибки странны и необъяснимы. Из слов «вылетают» гласные, согласные заменяются одна другой, слова сливаются и в предложениях отсутствуют заглавные буквы. Но самое важное – при попытке «отработать» орфограмму, ошибки вновь возникают. То есть, написав «мрз», вместо «мороз», ребёнок не видит ничего странного. По его мнению, всё написано верно.

ДИСКАЛЬКУЛИЯ. Нарушен счёт и логические операции. К десяти годам ребёнок всё так же присчитывает по одному, пытаясь прибавить восемь к пяти. Решение задач более, чем на одно действие, без помощи взрослого не представляется возможным. Таблица умножения может быть вызубрена, как поэма, но ребёнок не понимает смысла операций умножения и деления. И предложение составить задачу по выражению 2*3 вызывает недоумение. В задачах ребёнок лихо делит людей на километры, и получает ответ в «полтора землекопа».

АУТИЗМ. Дети, которые страдают аутизмом, имеют особые потребности. Поэтому к их воспитанию нельзя подходить так, как это делают с обычным ребенком. Ведь такие дети имеют серьезные проблемы во взаимодействии с внешним миром, очень низкий интерес к социальному взаимодействию и общению. Такие дети очень склонны к многократному повторению одних и тех же действий. Скудный набор игр. Какие-либо нововведения вызывают бурный протест, истерику.

УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ. Умственная отсталость – это не психическое заболевание, а особенное физическое состояние, когда ребенок может развиваться только в пределах своих биологических возможностей. При этом умственно отсталые дети МОГУТ ОБУЧАТЬСЯ, развиваться и становиться полноценными членами общества. Просто им нужно больше времени на освоение тех же навыков, что их сверстникам.

Эти задачи решаются на специальных коррекционных занятиях, проводимых учителями-дефектологами. Задачей педагогов является не столько обучение ребенка, сколько развитие и коррекция его недостатков в процессе обучения.

Занятия по развитию устной речи направлены на расширение кругозора учащихся, уточнение представлений о предметах и явлениях, природе, социальной действительности. На занятиях обязательно решаются задачи развития речи, обогащения словаря, уточнения значений слов. Включены игры и упражнения, направленные на развитие познавательных процессов.

Мы ждем воспитанников по таким направлениям:

• коррекция раннего аутизма у детей;

• работа с детьми с задержкой речевого развития;

• обучение детей с задержкой психического развития.

Наш центр «Почемучка» принимает детей с ограниченными возможностями. Мы реализуем продуманную до мелочей систему воспитания и начального образования. Специальная программа разработана с учетом всех индивидуальностей особых детей. В процессе работы дефектологи учитывают уровень развития каждого ребенка в отдельном порядке.